Colegio San Pedro Apostol Granja Rocamora

En esta ocasión nos visitó con mucho gusto Dn Juan Manuel Cortés, profesor del centro San Pedro Apostol Granja Rocamora.
En primer lugar nos contó su experiencia como docente, ya que lleva más de treinta años dedicada a esta maravillosa profesión.

Lo que caracteriza a este centro es la metodología que llevan a cabo.  Juan Manuel hizo mucho hincapié que hay que enseñar de manera interactiva y dinámica. A lo largo de los años hemos evolucionado y la metodología también ha de hacerlo y adaptarse a los tiempos. Si antiguamente se enseñaba matemáticas con la pizarra de tiza y la ortografía mediante los famosos cuadernillos "rubio" ¿ por qué debemos seguir enseñando del mismo modo?
Por este motivo, este maestro amante de su profesión, decidió mediante las nuevas tecnologías crear un método alternativo e  innovador para poder enseñar a sus alumnos, el famoso " visualizador". Consiste en un personaje que aparece constantemente en las explicaciones, actividades y clases de matemáticas.De este modo los niños se sienten más atraídos por las explicaciones de matemáticas, ya que son mediante pizarra digital y ellos pueden participar activamente en las clases. Y sobretodo porque este personaje creado por el profesor aparece siempre en todas las explicaciones y eso a los niños les atrae y hace que estén más despiertos y atentos. Con lo cual este invento revolucionado ha hecho que sus alumnos aprendan de una manera más entretenida y divertida.

Por otro lado, destacar también otro recurso que este maestro emplea, el llamado " lapbook". Es un libro interactivo donde se adjuntan las distintas tareas y actividades que llevan a cabo durante el curso sobre la asignatura de Conocimiento del Medio. A demás, tienen un blog de clase en el cual cuelgan actividades y ejercicios de repaso para que los alumnos puedan realizar y repasar el fin de semana en sus casas. Esta herramienta es muy útil, ya que considero que de esta manera los padres están en pleno contacto con el profesor y de las actividades que diariamente hacen sus hijos y de esta manera pueden estar informados. Como futura docente considero de vital importancia fomentar la relación entre familia y escuela para un buen aprendizaje y desarrollo de los niños.

Pudimos ver mediante videos, ejemplos de las distintas actividades que realizan en la escuela. así como teatros, hogueras de San Juan, festival de Navidad y de fin de curso. Estos proyectos que llevan a cabo me parecen imprescindibles para favorecer la integración entre los alumnos, fomentar la relación familia y escuela así como un trato más cercano entre docente y discente.

Para concluir decir que tanto a mi como a mis compañeros nos ha parecido la labor como maestro de Juan Manuel, excepcional y totalmente vocacional, como ha de ser en todos los casos. Ver como disfruta de su trabajo como docente nos ha transmitido mucha ilusión y ganas por desempeñar muestra carrera. También debemos recordar que un maestro es siempre y que cuando finaliza la jornada escolar debemos seguir preparándonos y sobre todo estar en continua formación para dar respuesta  a las necesidades de nuestros alumnos.

Colegio Carmelitas Elda

El pasado 26 de Abril, Dn Rafael Martínez, el director del colegio Carmelitas de Elda nos visitó con motivo de la segunda charla de innovación educativa.
A través de esta conferencia hemos podido ver una nueva visión de la educación.
 El director del colegio comenzó la charla diciendo que un colegio es una escuela de aprendices y maestros, en el cual todos somos los maestros y a la misma vez todos somos aprendices ya que los alumnos aprenden de los maestros y viceversa, es una manera recíproca de aprendizaje.
Más tarde nos comentó algo que al principio no sabíamos a que se refería pero que más tarde nos explicó y supimos entender. Al referirse a la institución educativa, al colegio en sí, lo hacia mediante la palabra " empresa".
 En un primer momento nos quedamos sorprendidos ya que nosotros consideramos que una escuela no es un lugar en el cual hay que saber vender al cliente. Pero más tarde comprendimos que cuando hacia referencia al termino " empresa" y "cliente" quería decir que nosotros asistimos a ese colegio porque queremos, porque nuestros padres consideran que la educación que se imparte en ese centro es buena para sus hijos. Por lo tanto, los alumnos son clientes a los cuales el centro escolar " empresa" debe responder a las necesidades educativas, ya que es el propio alumno quien ha escogido asistir a ese centro por voluntad propia. Podemos decir que el centro educativo es un servicio al cliente, un servicio que debe prepara a ese cliente ( alumno) tanto académicamente como moralmente.

Es por ello que el centro se plantea la siguiente pregunta : - ¿Qué quiere el cliente de mi? y nosotros como futuros maestros no debemos preguntar -¿ Qué quiere el alumno de mi? , ¿qué quiere la familia de mi? y ¿ qué quiero yo de mis alumnos?.
Por otro lado, destacó que al igual que en una empresa el " marketing" es fundamental, si nos referimos al centro escolar también lo es, porque es la mejor manera para darse a conocer.
Al igual que la sociedad evoluciona y está en constante cambio, también lo ha de estar la escuela, y con ello nos referimos a la metodología de aprendizaje. No podemos enseñar a los alumnos de hoy en día de la misma manera con los mismos materiales que hace treinta años. Es por ello que el profesorado debe estar en constante aprendizaje y debe ir reciclándose.
Una de las principales características de este centro es la innovación. A través de las nuevas tecnologías los alumnos aprenden más y mejor. Éstas les atraen y hacen que el niño se encuentre más motivado y tenga más ganas de aprender. Por medio de las TICS, los alumnos son más creativos y desarrollan la imaginación, por eso mediante tablets y pizarra digital se estimula al niño desde edades muy tempranas.También destacar la importancia de enseñar a los alumnos los idiomas, así como el alemán y el chino, para que en un futuro sea personas preparadas y competentes.

Para concluir, destacar que los objetivos que lleva a cabo este centro es la formación integral de los alumnos, que tengan un nivel alto, educar según los valores de la fe católica ya que es un centro privado confesional católico y lo más importante educar en valores para que los alumnos sean felices.

Colegio Casablanca

Hemos tenido el placer de disfrutar durante cuatro viernes de unas charlas sobre innovación educativa. En las cuales cuatro integrantes de distintos centros escolares nos contaban de primera mano cómo es el día a día en el colegio, así como a las dificultades que se enfrentan y cuales son las mejoras e innovaciones educativas que llevan a cabo, con el fin de garantizar una buena educación a sus alumnos.Y lo más importante cómo responder a las necesidades educativas de cada uno de ellos.

En primer lugar tuvimos la suerte de conocer a Juan Yáñez, director del colegio Casablanca de Elche. Éste se encuentra en una zona marginal y la mayoría de sus habitantes son extranjeros y de etnia gitana. Concretamente lo  ubicamos entre el barrio Patilla y el barrio la Rata.

La mayoría de los alumnos que acuden a este centro pertenecen a una clase social baja, incluso algunos de ellos se encuentran inmersos en una gran pobreza, por lo que el centro además de responder a las necesidades educativas de los niños su misión va más allá. Trata de ayudar a los más desfavorecidos y lleva a cabo una labor social muy importante. Reparten alimentos a quienes no tienen, así como el vaso de leche en el desayuno y un bocadillo en la hora del recreo.
Podemos destacar algunos de los proyectos que llevan a cabo como son las becas de comedor, cajas solidarias en Navidad y la campaña de recogida de alimentos, para que las familias no carezcan de este recurso de primera necesidad.

 Este aspecto me ha llamado la atención gratamente ya que considero que un maestro debe adaptarse a las circunstancias y al centro en el que se encuentra y responder a las necesidades primordiales de sus alumnos. Y si sus alumnos se encuentran en condiciones desfavorables y no han recibido el  alimento que toca a la hora del almuerzo, se les tiene que dar, de nada sirve continuar con el temario de clase y dejar a un lado esa realidad. Porque lo primero es dar respuestas a sus necesidades básicas, que todo ser humano merece.
También destacar que el ocio para un niño es muy importante y que los niños cuando más aprenden es mediante el juego. Es por ello que realizan excursiones a diferentes lugares de nuestro país. Buscan medios para que de manera subvencionada puedan ir, ya que estos niños no disponen de recursos económicos para acudir, y tal vez si no se les brinda esta oportunidad de acudir a ese lugar de excursión puede que nunca lo hagan.

Por otro lado, como bien hemos mencionado anteriormente, la mayoría de los alumnos son inmigrantes con lo cual estos niños necesitan más ayudas. Muchos de ellos se han incorporado de manera tardía a la escuela, tienen dificultad con para comprender nuestra lengua ... etc, con lo cual a estos alumnos se les proporcionan todos los requisitos indispensables con el fin de que se adapten mejor y lleven una vida más normalizada.
Un ejemplo que el director del centro nos contaba que me llamó la atención fue que muchas madres acudían por la tarde a clases de repaso de rumano. Y me pregunte¿ y por qué clases de su lengua materna y no de castellano?. La respuesta  fue que muchas personas cuando vienen a España y comienzan a hablar castellano dejan de practicar su lengua. Más tarde cuando regresan a su país de origen, en este caso Rumanía, se les ha olvidado ya su lengua materna, y con el fin también de que no pierdan sus raíces con lo cual con este proyecto se les ayuda. Además se imparten clases de castellano para madres extranjeras.

Con ello destacar que el colegio Casablanca es un centro CAES ( Centros de Actuación Educativa Singular). En estos centros se da atención al alumnado con necesidad de compensatoria educativa. Un alumno con necesidades de compensación educativa es aquel que presenta dificultades de insercción escolar por encontrarse en situación desfavorable, derivada de circunstancias económicas, sociales, étnicas, personales o culturales.

Estas necesidades de compensación educativa pueden darse  por retraso de escolarización, desconocimiento de la lengua de su entorno, alumnos que pertenecen a minorías étnicas o culturales en situación de desventaja social, incorporación tardía al sistema educativo, residencia en zonas económicamente o culturales desfavorecidas y hospitalización domiciliaria de larga duración . Por lo que podemos decir que tiene como objetivo dar respuesta a las necesidades de cada alumno y proporcionar una educación inclusiva para todos.


Además, el centro lleva a cabo un proyecto contra el absentismo escolar para poder garantizar así que estos alumnos acuden al colegio al menos durante la escolarización obligatoria ( 16 años).
Para finalizar decir que la labor social y educativa que llevan a cabo en este centro es de admirar. Y nosotros como futuros maestros debemos tomar ejemplo de ello y recordar que cada alumno es único e irrepetible por ello debemos dar respuestas a cada una de sus necesidades tanto educativas, mediante adaptaciones curriculares como sociales a través de acciones como la inclusión e inserción en la escuela.

Escuelas aceleradas y Escuelas cooperativas.

En la pasada clase vimos las diferencias entre dos tipos de escuelas, las aceleradas y las cooperativas, las cuales son totalmente diferentes a las escuelas tradicionales. Las distinguimos por una serie de características. Una de las diferencias más significativas es que este tipo de colegios trabajan de manera diferente tanto en la función docente como en la organización del centro escolar.

A continuación explicaré brevemente en que consiste cada una de ellas.

ESCUELAS ACELERADAS:

Son las escuelas que se encuentran en las zonas más marginales y desfavorecidas de la ciudad. En este tipo de ambiente encontramos niños que por desgracia no reciben por parte de sus padres un apoyo diario y constante a la hora de realizar los deberes extra escolares, ya que sus padres no le dedican a sus hijos el tiempo necesario que realmente es imprescindible, ya sea porque trabajan mucho u otros motivos adversos .Por estos motivos, en las aulas de una escuela acelerada  se les exige más a los alumnos para que avancen más y no sientan carencias en el día a día. En mi opinión considero que es necesario que se les acelere el proceso de aprendizaje para compensar con las carencias que tienen en el ámbito familiar por parte de sus padres.Con lo cual me parece que es totalmente lógico acelerar el proceso de aprendizaje a estos alumnos ya que en casa no van a tener la oportunidad.

Estas escuelas rompen con el modelo tradicional radicalmente, pero se comprometen a conseguirlo al final de la etapa educativa, si no la Consellería no les permitiría llevar a cabo este tipo de escuela.

Cada escuela construye su sueño y tiene unos objetivos comunes, por parte de los padres, del personal administrativo y de los maestros.

ESCUELAS COOPERATIVAS:

Una cooperativa es una asociación autónoma de personas que voluntariamente se unen con el fin de  fundar de manera democrática una organización. En este tipo de organización todas las decisiones, la gestión y la administración se llevará a cabo de forma que los socios estén de acuerdo.

En la actualidad, más de 21.000 alumnos valencianos asisten a alguna de las 110 escuelas cooperativas de enseñanza que funcionan en la comunidad. 

En total, algo más de 2.000 personas trabajan en alguna de estas escuelas cooperativas de la Comunidad Valenciana. Dentro de las escuelas cooperativas existen dos tipos de cooperativas educativas: la cooperativa de maestros y la cooperativa de maestros y padres.

Las escuelas cooperativas se encargan de aportar dinero para poder llevar a cabo dicha escuela. Cuando finaliza el curso académico los beneficios obtenidos irán destinados a un mayor sueldo, a invertir en material didáctico, para reformar las instalaciones. Los maestros que trabajan en dichos centros educativos tienen la oportunidad de trabajar durante un periodo de tiempo de dos cursos académicos y al finalizar este proceso se les ofrece la oportunidad de invertir en la escuela, de forma que pertenecen ya a la cooperativa del colegio y pasan a ser socios de éste. Bajo mi punto de vista, me parece positivo ya que los maestros que son socios de la escuela, es decir forman parte de la cooperativa, como también lo pueden ser los padres estarán más involucrados en su labor y hace que te impliques más. Por  otro lado lo positivo que tienen estas escuelas es que estás comprando tu plaza en el colegio y es muy difícil que puedas perder tu puesto.